L’educació inclusiva és un procés pel qual s’ofereix a tots els nens i nenes, sense distinció pel que fa a la capacitat, la raça o qualsevol altra diferència, l’oportunitat de seguir sent membres de les aules ordinàries i d’aprendre dels seus companys, i amb ells, a l’aula tots junts.

(Stainback (2001))”.

Seguint les paraules d’Stainback, entenem que l’educació inclusiva és aquella que ofereix als infants oportunitats d’èxit educatiu, tenint en compte les seves capacitats i necessitats, per facilitar que tots els infants puguin desenvolupar-se desplegant el seu potencial, tinguin les característiques que tinguin.

Així, parlar d’educació inclusiva a infantil implica parlar de pertinença i equitat per a tots els infants. Em aquest sentit, el debat actual no rau sobre què és la inclusió i per què és necessària, sinó en com fer-la possible. La inclusió suposa el repte de gestionar la diversitat per treure’n profit a les escoles, a les aules, i al currículum del centres.

Per caminar cap a la inclusió s’han de conèixer les polítiques que l’emmarquen, però també com gestionar les diferències per tal que tots els infants se sentin inclosos i tinguin garantides les mateixes oportunitats de participació. Així, la Inclusió és un procés que involucra als infants, les seves famílies, els mestres i a tota la comunitat.

Per tant, els mestres de qualitat estan disposats a acompanyar a tots els infants, siguin com siguin, reconeixent les seves capacitats i també les seves dificultats, per majors que siguin. Com va dir Nelson Mandela: “L’educació és l’arma més poderosa que pots fer servir per canviar al món”.

Des d’aquesta perspectiva social, entenem que qualsevol infant pot necessitar una atenció “especial” o un suport en la seva vida, ja sigui de forma puntual o permanent. En alguns casos, atendre un infant amb discapacitat ens genera neguit i , per la majoria de professionals esdevé un repte. Quan els educadors observen que han de gestionar una necessitat educativa específica, es genera un repte que sovint es resolt amb intervencions que afavoreixen a tota la comunitat. Així, el treball del docent adquireix altres dimensions d’esforç i de goig, per poder oferir la millor educació possible a tots el seu alumnat. Així, siguin com siguin els infants, compartir espais amb alumnat amb diversitat funcional és una oportunitat per mostrar que els infants, abans que res són persones capaces com qualsevol altre.

Un recent informe de l’ONU del passat 4 de Juny del 2017 posa de manifest la violació sistemàtica que es produeix a Espanya del dret dels alumnes amb discapacitat a rebre una educació inclusiva i de qualitat. Tenim encara un sistema educatiu que sovint continua excloent de l’educació general a persones amb diversitat funcionals. L’informe exposa que a Catalunya hi ha un elevat nombre d’alumnes que passen el 100% del temps en centres d’educació especial. I acaba amb una recomanació: “Per aconseguir de manera pràctica l’educació inclusiva, és necessària una transferència de recursos dels centres educatius especials cap al sistema educatiu general, permetent l’accés de l’alumnat amb discapacitat en condicions d’igualtat amb la resta d’estudiants”.

El passat 15 d’Octubre del 2017, el departament d’ensenyament va posar unes noves bases per passar de l’escola inclusiva al sistema inclusiu, una escola per a tothom, un projecte per a cadascú.

Aprofitant aquests canvis i fruit de les peticions rebudes en les enquestes realitzades, tant de les primeres com de les segones Jornades, el grup d’experts format per els coordinadors del grau d’Educació Infantil de la Universitat de Vic-UCC, de la Universitat Autònoma de Barcelona i de la Universitat Abad Oliba-CEU, han preparat un programa motivador, farcit de professionals de primer ordre, amb els quals també volem debatre les dificultats i les destreses dels centres per assolir l’objectiu.

Així doncs, és un plaer poder anunciar la celebració de les III Jornades Educongress amb el títol: EDUCACIÓ INFANTIL INCLUSIVA. Una escola de tots i per a tots, que tindran lloc el proper 16 de Febrer del 2019 a l’Auditori AXA , de l’Illa Diagonal, de Barcelona.

L’acte va adreçat a mestres d’Escoles Bressol i Escoles d’Infantil, Educadors, Psicòlegs, Psicopedagogs, i a tots aquells professionals que treballen afavorint desenvolupament holístic dels infants. La Jornada és una oportunitat d’escoltar, reflexionar, compartir i debatre amb altres professionals del món educatiu, a fi de repensar les pròpies pràctiques educatives i seguir fent passes endavant.

Com diu un dels nostres ponents, en Gerardo Echeita: “Soñar con una educación inclusiva para todos no es una utopia, es un camino”.

La inscripció al III Educongress es pot fer fins al 31 de Gener de 2019, mitjançant el menú superior (inscripcions). El cost és de 79€/persona (72€/persona fins el 15/12/18) i aquest import inclou el dret d’assistència a les Jornades i les taxes del diploma acreditatiu ja que es una Activitat de formació reconeguda per la Universitat de Vic – Universitat Central de Catalunya.

Demana informació a events@hermex.es.

Us hi esperem!